Debat: Sådan underviser vi 'klimafølsomme' elever

Negative følelser som bekymringer og ængstelse bliver ofte set som noget hæmmende for læringssituationen, og som noget der bør undgås i undervisningen. Det kan være særligt udfordrende at tage fat på dette nye ’følelseslandskab’ hos eleverne, fordi følelser og emotioner bliver anset som mindre relevante for en uddannelse. Dette til trods for, at en række nye ’klimafølelser’ dukker op, skriver forskningsleder Preben Olund Kirkegaard i dette debatindlæg.